Каталог статей

С 2004 года изучаю и активно применяю на практике проектно-исследовательскую технологию. Использую ее как на уроках, так и во внеурочное время. В учебном процессе моделируются ситуации, проблемные для обучаемых, которые они не в состоянии решить репродуктивным образом. Считаю, что важно: 1) создавать для каждого ученика своеобразный "банк ситуаций успеха", т.е. таких учебных действий, в которых он чувствует себя победителем, покорителем трудной вершины; 2) реализовывать принцип относительной успешности (при оценивании учебных действий на уроке или внеурочных мероприятиях оценивать не конечный результат, а процесс его получения; ученики сравниваются не друг с другом в плане правильности и четкости выполнения каких-то действий, а сравниваются вчерашние достижения одного ученика с его сегодняшними результатами деятельности); 3) учитывать принцип интериоризации, т.е. «перевода извне — вовнутрь» (за счет него ученик формирует собственную осознаваемую точку зрения на вопрос); 4) опираться на механизм развития способностей, основными компонентами которого являются: "операция — действие — способ деятельности — обобщенный способ, или способность ".

В процессе проектно-исследовательской деятельности учитель выступает в роли организатора сотрудничества, консультанта, координатора. Характер и стиль взаимодействий «учитель-ученик» – демократичный, диалогичный, открытый, рефлексивный.  

С 1.09.2007г. провожу занятия по организации учебной исследовательской деятельности. Программа занятий рассмотрена на заседании ШМО учителей чувашского языка, рецензирована старшим методистом городского центра мониторинга и образовательных технологий Управления образования администрации г. Новочебоксарска Степановой З.М. 12.09.2007. Эти занятия создают условия для возможности реализации «Я – концепции» учащегося («Я – могу» - «я – хочу» - «я – нравлюсь»). Результаты 5-летней работы с использованием технологии: 4 призовых места на региональных, 3 – на республиканских НПК, 2 – в республиканских конкурсах исследовательских работ, 2 - в Российском заочном конкурсе "Первые шаги в науку", 1 - на Всероссийской очной конференции "Первые шаги в науку". В 2008-2009 учебном году к исследовательской деятельности привлечен учащийся из Турции Четин Альпер, обучающийся в гимназии по международной программе «AFS-Интеркультура». Его работа в соавторстве с Кирилловой И.(9А) заняла III место на XII региональной НПК.